Приложение №3

УТВЕРЖДЁН

к ООП НОО, утвержденной приказом по школе
от 30.08.2023 № 368 (с изменениями
утвержденными приказом № 279 от
21.06.2024)
ПРИНЯТ педагогическим советом школы
(протокол от 29.08.2024 № 14)

приказом МБОУ г. Керчи РК «Школа № 12
им. Героя Советского Союза Н.А. Белякова»
от 30.08.2024 № 327
ПРИНЯТ Управляющим советом
(протокол от 28.08.2024 № 5)

ПЛАН ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
3-Е класс коррекционный
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
города Керчи Республики Крым
"Школа № 12 имени Героя Советского Союза Н.А. Белякова"
на 2024/2025 учебный год

г. Керчь 2024

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Под внеурочной деятельностью следует понимать образовательную деятельность,
направленную на достижение планируемых результатов освоения ФГОС НОО (предметных,
метапредметных и личностных), осуществляемую в формах, отличных от урочной.
План внеурочной деятельности определяет содержательное наполнение направлений
внеурочной деятельности, учебное время, отводимое на реализацию внеурочной деятельности,
общий объем нагрузки обучающихся в классах, реализующих ФГОС НОО.
План внеурочной деятельности МБОУ г. Керчи РК «Школа № 12 имени Героя
Советского Союза Н.А. Белякова» (далее - ОУ) на 2024/2025 учебный год составлен с целью
дальнейшего совершенствования образовательного процесса, повышения результативности
обучения детей, обеспечения вариативности образовательного процесса, сохранения единого
образовательного пространства, а также выполнения гигиенических требований к условиям
обучения школьников и сохранения их здоровья.

1.1. Нормативно-правовое обеспечение плана внеурочной деятельности:
План внеурочной деятельности разработан на основе следующих нормативных
документов:
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № от 29.12.2012 года
№ 273-ФЗ (с изменениями дополнениями);
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (приказ Министерства
образования и науки РФ от 19.12.2014 № 1598);
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования (приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286);
- Федеральная адаптированная образовательная программа начального общего
образования (приказ Минпросвещения России от 24.11.2022 № 1023);
- Федеральная образовательная программа начального общего образования (приказ
Минпросвещения России от 18.05.2023г. № 372);
- Федеральная рабочая программа воспитания начального общего образования (приказ
Минпросвещения России от 24.11.2022 № 1023);
- Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования (приказ Министерства просвещения РФ от
22.03.2021 № 115 с изменениями и дополнениями);
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 02.08.2022 № 653«Об
утверждении федерального перечня электронных образовательных ресурсов, допущенных к
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных
программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
- Санитарные правила СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи",
утверждённые постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020
№28;
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021№ 2
«Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы
и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания»;
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 22.03.2021 №115 «Об

утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего образования»;
- Инструктивно-методическое письмо Министерства образования, науки и молодежи
Республики Крым от 25.06.2024 № 3886/01-14 «По составлению плана внеурочной
деятельности организаций на 2024/2025 учебный год»;
- нормативно-методические документы Минпросвещения России, другие нормативноправовые акты в области образования;
- локальные акты УО.

1.2. Цели внеурочной деятельности:
- создание системы комплексного психолого-педагогического сопровождения процесса
освоения ФАОП НОО обучающимися с ЗПР, позволяющего учитывать их особые
образовательные потребности на основе осуществления индивидуального и
дифференцированного подхода в образовательном процессе;
- обеспечение психолого-педагогического сопровождения обучающихся с учетом
успешности их обучения, уровня социальной адаптации и развития, индивидуальных
способностей и познавательных интересов;
- обеспечение соответствующей возрасту адаптации ребенка в ОУ, создание
благоприятных условий для развития ребенка, учет его возрастных особенностей;
- обеспечение достижения планируемых результатов основной образовательной
программы:
- создание условий для становления и развития личности обучающихся, формирования
их общей культуры, духовно-нравственного, гражданского, социального, интеллектуального
развития, самосовершенствования, обеспечивающего их социальную успешность, развития
творческих способностей, сохранения и укрепления здоровья;
- основной целью организации внеурочной деятельности ОУ является формирование
ключевых компетенций учащихся: информационной, коммуникативной, проблемной,
кооперативной или компетенции по работе в сотрудничестве.

1.3. Задачи организации внеурочной деятельности:
- определение особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР;
- повышение возможностей обучающихся с ЗПР в освоении АООП НОО и
интегрировании в образовательный процесс;
- создание и реализация условий, нормализующих анализаторную, аналитикосинтетическую и регуляторную деятельность на основе координации педагогических и
психологических средств воздействия в процессе комплексной психолого-педагогической
коррекции;
- раннее выявление задатков, склонностей, индивидуальных особенностей обучающихся
на основе включения детей в многообразные виды урочной и внеурочной деятельности,
целенаправленной глубокой психологической диагностики;
- формирование у учащихся необходимых умений и навыков учебной деятельности,
положительной мотивации к обучению;
- поддержка учебной деятельности обучающихся в достижении планируемых
результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования;
- совершенствование навыков общения со сверстниками и коммуникативных умений в
разновозрастной школьной среде;

- формирование навыков организации своей жизнедеятельности с учетом правил
безопасного образа жизни;
- повышение общей культуры обучающихся, углубление их интереса к познавательной
и проектно-исследовательской деятельности с учетом возрастных и индивидуальных
особенностей участников;
- развитие навыков совместной деятельности со сверстниками, становление качеств,
обеспечивающих успешность участия в коллективном труде: умение договариваться,
подчиняться, руководить, проявлять инициативу, ответственность; становление умений
командной работы;
- формирование культуры поведения в информационной среде;
- обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;
- учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.

1.4. Реализация внеурочной деятельности.
Обязательным компонентом учебного плана является внеурочная деятельность. В
соответствии с требованиями ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ внеурочная деятельность
организуется по направлениям развития личности (духовно-нравственное, социальное,
общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное). Организация занятий
по направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного
процесса в образовательной организации.
При отборе направлений внеурочной деятельности МБОУ г. Керчи РК "Школа № 12
имени Героя Советского Союза Н.А. Белякова" ориентируется на свои особенности
функционирования, психолого-педагогические характеристики обучающихся, их потребности,
интересы и уровни успешности обучения.
Содержание программ внеурочной деятельности, формируется с учётом пожеланий
обучающихся и их родителей (законных представителей), определяемых в результате изучения
образовательных потребностей. Все программы внеурочной деятельности реализуются
педагогами ОУ. Место проведения – МБОУ г. Керчи РК "Школа № 12 имени Героя Советского
Союза Н.А. Белякова" .
Время, отведённое на внеурочную деятельность, не учитывается при определении
максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, но учитывается при определении
объёмов финансирования, направляемых на реализацию АООП НОО.
Распределение часов, предусмотренных на внеурочную деятельность, осуществляется
следующим образом: недельная нагрузка не более 10 часов, из них 7 часов отводится на
проведение коррекционных занятий (пункт 3.4.16 Санитарно-эпидемиологических
требований).
Часть, рекомендуемая для всех обучающихся:
1. Коррекционно-развивающая область в соответствии с требованиями ФГОС НОО
обучающихся с ОВЗ направлена на создание системы комплексной помощи обучающимся с
ЗПР в освоении ФАОП НОО, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом
развитии обучающихся, их социальную адаптацию.
Коррекционно-развивающая область должна обеспечивать:
выявление особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР, обусловленных
недостатками в их физическом и (или) психическом развитии;
создание адекватных условий для реализации особых образовательных потребностей
обучающихся с ЗПР;
осуществление
индивидуально-ориентированного
психолого-педагогического
сопровождения обучающихся с ЗПР с учетом их особых образовательных потребностей и
индивидуальных возможностей (в соответствии с рекомендациями ПМПК);
разработку и реализацию индивидуальных учебных планов, организацию
индивидуальных и групповых коррекционных занятий для обучающихся с ЗПР с учетом
индивидуальных и типологических особенностей психофизического развития и
индивидуальных возможностей;

оказание помощи в освоении обучающимися с ЗПР ФАОП НОО и их интеграции в
образовательном учреждении;
возможность развития коммуникации, социальных и бытовых навыков, адекватного
учебного поведения, взаимодействия со взрослыми и обучающимися, формированию
представлений об окружающем мире и собственных возможностях;
оказание родителям (законным представителям) обучающихся с ЗПР консультативной и
методической помощи по социальным, правовым и другим вопросам, связанным с их
воспитанием и обучением.
Целью коррекционно-развивающей области является создание системы комплексного
психолого-педагогического сопровождения процесса освоения ФАОП НОО обучающимися с
ЗПР, позволяющего учитывать их особые образовательные потребности на основе
осуществления индивидуального и дифференцированного подхода в образовательном
процессе.
2. Коррекционный курс «Коррекционно-развивающие занятия». Логопедические
занятия.
Цель логопедических занятий состоит в диагностике, коррекции и развитии всех сторон
речи (фонетико-фонематической, лексико-грамматической, синтаксической), связной речи.
Основными направлениями логопедической работы является:
диагностика и коррекция звукопроизношения (постановка, автоматизация и
дифференциация звуков речи);
диагностика и коррекция лексической стороны речи (обогащение словаря, его расширение
и уточнение);
диагностика и коррекция грамматического строя речи (синтаксической структуры
речевых высказываний, словоизменения и словообразования);
коррекция диалогической и формирование монологической форм речи, развитие
коммуникативной функции речи (развитие навыков диалогической и монологической речи,
формирование связной речи, повышение речевой мотивации, обогащение речевого опыта);
коррекция нарушений чтения и письма;
расширение представлений об окружающей действительности;
развитие познавательной сферы (мышления, памяти, внимания и других познавательных
процессов).
3. Коррекционный курс «Коррекционно-развивающие занятия с педагогомпсихологом».
Цель психо-коррекционных занятий заключается в применении разных форм
взаимодействия с обучающимися, направленными на преодоление или ослабление проблем в
психическом и личностном развитии, гармонизацию личности и межличностных отношений.
Основные направления работы:
диагностика и развитие познавательной сферы, целенаправленное формирование высших
психических функций (формирование учебной мотивации, активизация сенсорноперцептивной, мнемической и мыслительной деятельности, развития пространственновременных представлений);
диагностика и развитие эмоционально-личностной сферы, коррекция ее недостатков
(гармонизация психо-эмоционального состояния, формирование позитивного отношения к
своему «Я», повышение уверенности в себе, развитие самостоятельности, формирование
навыков самоконтроля, создание ситуации успешной деятельности);
диагностика и развитие коммуникативной сферы и социальная интеграции (развитие
способности к эмпатии, сопереживанию);
формирование продуктивных видов взаимодействия с окружающими (в семье, классе),
повышение социального статуса обучающегося в коллективе, формирование и развитие
навыков социального поведения (формирование правил и норм поведения в группе, адекватное
понимание социальных ролей в значимых ситуациях);
формирование произвольной регуляции деятельности и поведения (развитие
произвольной регуляции деятельности и поведения, формирование способности к

планированию и контролю).
4. Коррекционный курс «Ритмика».
Целью занятий по ритмике является развитие двигательной активности обучающегося с
ЗПР в процессе восприятия музыки.
Коррекционная работа на занятиях ритмикой базируется на постоянном взаимодействии
музыки, движений и устной речи: музыка и движения, музыка и речь, движения и речь, музыка,
движения и речь. На занятиях осуществляется коррекция недостатков двигательной,
эмоционально-волевой, познавательной сфер. Занятия способствуют развитию общей и речевой
моторики, ориентировке в пространстве, укреплению здоровья, формированию навыков
здорового образа жизни у обучающихся.
Содержание
коррекционно-развивающей
области
может
быть
дополнено
образовательной организацией самостоятельно на основании рекомендаций ПМПК, ИПРА (при
наличии).
Выбор коррекционно-развивающих курсов для индивидуальных и групповых занятий, их
количественное соотношение, содержание самостоятельно определяется образовательной
организацией, исходя из психофизических особенностей и особых образовательных
потребностей обучающихся с ЗПР.
5. Федеральная рабочая программа воспитания представлена для обучающихся с ОВЗ.
6. Информационно-просветительские занятия патриотической, нравственной и
экологической направленности реализуются через классные часы «Разговоры о важном».
Главной целью классных часов является развитие ценностного отношения школьников
к своей родине - России, населяющим ее людям, ее уникальной истории, богатой природе и
великой культуре. Классные часы направлены на формирование соответствующей внутренней
позиции личности школьника, необходимой ему для конструктивного и ответственного
поведения в обществе. Основные темы классных часов будут связаны с важнейшими аспектами
жизни человека в современной России: знанием родной истории и пониманием сложностей
современного мира, техническим прогрессом и сохранением природы, ориентацией в мировой
художественной культуре и повседневной культуре поведения, доброжелательным отношением
к окружающим и ответственным отношением к собственным поступкам. События, люди, их
деяния и идеи - все это может стать предметом бесед классных руководителей со своими
классами.
Вариативная часть включает такие направления:
7. Художественно-эстетическая творческая деятельность организуется как система
разнообразных творческих мастерских по развитию художественного творчества, способности
к импровизации, драматизации, выразительному чтению, а также становлению умений
участвовать в театрализованной деятельности. Развитие у младших школьников творческих
способностей, интереса к изобразительной деятельности, желания передавать свое отношение
к художественным произведениям средствами книжной иллюстрации. Расширение
музыкального кругозора, знаний обучающихся о музыкальном творчестве, произведениях
народной и авторской музыки, развитие воображения, способности передавать свои
впечатления от прослушивания музыки разных форм и жанровых особенностей, формировать
эстетические вкусы и идеалы.
Реализуется через деятельность курса «Акварелька». Основная цель программ - дать
возможность детям проявить себя, творчески раскрыться в области театрального, музыкального
искусства.
8. Социальная деятельность реализуется через курс «Дорожная азбука». Основная
цель курса: формирование у обучающихся навыков безопасного участия в дорожном движении
Балльное оценивание результатов освоения курсов внеурочной деятельности не
производится. Оценивание результатов освоения курсов внеурочной деятельности проводится
нестандартными видами контроля в виде творческих работ, дневников достижений,
выступлений с докладами, презентаций, образовательных игр, диагностики нравственной
воспитанности, участия в соревнованиях, эстафетах, турнирах, олимпиадах, КВН, концертах,

фестивалях, выставках творческих работ.
Часы внеурочной деятельности не учитываются при определении максимальной
допустимой недельной образовательной нагрузки учащихся, но являются обязательными для
финансирования.

НЕДЕЛЬНЫЙ ПЛАН ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

для 3-Е класса с русским языком обучения, 5-дневная учебная неделя
№
п/п

1.

НАПРАВЛЕНИ
Я
РАЗВИТИЯ
ЛИЧНОСТИ
Коррекционноразвивающее

2.

Духовнонравственное

3.

Художественно
-эстетическое

4.
Социальное
Итого

ТЕМА

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ
ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Часть, рекомендуемая для всех обучающихся
Психо-коррекционные
Диагностика и развитие
занятия. Логопедические
коммуникативной сферы и
занятия
социальная интеграции
Психо-коррекционные
Диагностика и развитие
занятия с педагогомпознавательной сферы,
психологом
целенаправленное
формирование высших
психических функций
Ритмика
Студия ритмики и пластики
Разговоры о важном
Беседы, дискуссионный клуб
Вариативная часть
Творческая лаборатория,
конкурсы рисунков, выставки
работ
«Дорожная азбука»
Беседы, конкурсы,
соревнования, викторины,
экскурсии
«Акварелька»

Количест
во часов

3

3

1
1

1

1

10